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  聋儿康复家庭教程
  共浏览:1636次   来源:上海助听器专业验配网
   
  

一、适应期聋儿的康复训练

1.听音乐

目的:让孩子喜欢戴助听器听声音。                         

准备:选择音色清晰、节奏舒缓的音乐录音磁带、录音机和孩子喜欢的一件玩具(娃娃或绒毛玩具)                       

步骤:在安静的环境中,与孩子面对面坐在床上或地毯上,告诉他现在要玩一会儿,让他注意好。给孩子戴上助听器,其音量开小一点儿。让他看着你打开录音机,指示他用耳朵听,并跟随音乐摆弄手中的玩具。对于感知声音困难的孩子,可引导其用手触摸录音机的喇叭,感觉声音的振动。                 

变化形式:听节奏欢快的儿童歌谣,做相应的动作,玩会发声的动物玩具。

建议:如果您的孩子还不习惯、不愿意戴助听器,应将该活动每天进行23次,一次的时间要根据孩子的注意力而定,如愿意玩就可以继续玩下去,不愿意的便暂停,等下一次。

如果你的孩子已懂事,则可让同龄的儿童配合,耳朵上戴饰物,让你的孩子模仿。如果你的孩子已习惯了助听器,将戴助听器的时间延长,熟悉环境中的声音,做以下听觉训练。

2.小猫喵喵叫   

目的:鼓励刚开始训练的孩子喜欢发音,锻炼发音器官。

准备:小猫的电动玩具一个(或绒毛玩具)、小猫头饰两个、录有小猫叫声的磁带和 录音机。

步骤:给孩子戴上助听器,面对面坐在床上或地毯上。出示电动玩具,告诉他:这是小猫。”“小猫会叫。打开开关,听小猫的叫声。模仿小猫:喵。重复一遍。和孩子一起都戴上头饰,在床上或地毯上边爬边模仿小猫喵喵   ”叫。

变换形式:可和孩子一起共同饲养一只小猫,和小猫一起玩,观察小猫的外观、习惯及叫声等,在玩中建立正确概念,学习发音。可用同样的方式学习小狗、小鸭叫等等,让孩子喜欢张口发音。

建议:刚开始,只要孩子发出音来就及时给予鼓励。随着发音训练的进行,对于孩子不正确的发音,可重点适当纠正,但不要字字加以纠正,以免挫伤孩子发音积极性。

  该项活动适合于23岁、刚开始语训的聋儿。如你的孩子已能够发出声音,应每天进行如下发音训练。

3.认识小白兔

目的:认识小白兔的外形特征及简单的生活习性,理解有关的语言含义,学会说名词小白兔

准备:小白兔图片一张、绒毛玩具一个、头饰两个及萝卜一个。

步骤:戴上助听器面对面坐下,让孩子注意看你出示的玩具,让孩子摸一摸、抱一抱,告诉他:这是小白兔。可提示孩子看看口型。摸一摸耳朵:这是小白兔的耳朵,长长的。可加手势帮助理解。摸一摸尾巴:这是小白兔的尾巴,短短的。可加手势帮助理解。出示萝卜:小白兔     吃萝卜。,,重复一遍,可让孩子跟着说:小白兔。出示图片:这也是小白兔。看,小白兔的耳朵长长的;小白兔的尾巴短短的。看,小白兔在吃萝卜。和孩子一起戴上头饰,学小白兔跳一跳。

变换形式:出示多种动物,问问孩子:小白兔呢?”让孩子从中挑出小白兔。如果不会,可做出示范。可饲养一只小白兔,和孩子一起观察、喂养。

  加深一步:如果孩子能理解,可进行简单提问,例如:耳朵长不长?尾巴短不短?”等等。试着让孩子学习表达,或跟着说 儿歌:小白兔,白又白,长耳朵,短尾巴,爱吃萝卜爱吃菜。

    建议:刚开始训练的聋儿以理解语义为主,可利用手势、表情、动作等帮助理解,手势要贴切,并固定形式。刚开始训练时间不宜过长,以10分钟为佳。

4.玩套盒

  目的:锻炼手的协同动作,训练聋儿思维能力。

  准备:大、中、小号5种套盒。

  步骤:示范把小盒放在大盒里,并告诉孩子:把小盒放在大盒里。先摆三个盒子放在聋儿面前,让孩子模仿练习,然后增至五个。

   变换形式:可玩套碗、套杯等。

   加深一步:如果孩子已能熟练地玩,可利用游戏训练孩子学习最大最小的概念。

5.学穿珠

  目的:训练手眼协调能力,理解有关语义。

  准备:木珠一盒、塑料绳或尼龙绳一条。

  步骤:一手拿珠,一手拿绳的一端,将绳从木珠的孔中穿出,边穿边说:‘       ‘穿珠子,把珠子穿起来。然后和孩子一起玩。

  变换形式:孩子操作熟练后,可与孩子进行比赛游戏,看谁穿得快。

  加深一步:通过穿珠学习颜色分类,如:把红色的珠子穿起来,等等。

      可结合计算学习数数。可利用游戏学习排序,如:穿五个红色的,再       穿一个黄色的,依次排序。

6.捡豆豆

  目的:听懂别人的指令,练习走、蹲、弯腰的动作。

  准备:彩色木珠或玻璃球若干、小桶一只。

  步骤:将木珠或玻璃球撤在草地上,让聋儿捡。开始可撒得范围小些,以后可将球撒得范围大些,一个一个捡干净,并要求用拇指和食指捏着捡。       同时可练习孩子的观察、寻找的能力及完成一项任务的意识。

  变换形式:可与孩子比赛,看谁捡得多、捡得快。

  加深一步:可按照大小、颜色等分类捡;可结合计算数数;根据孩子的语言水平进行对话练习。

7.什么动物不见了?

   目的:锻炼聋儿的观察力与记忆力。

   准备:聋儿熟悉的动物玩具和相应的图片。

   步骤:摆出三种玩具和相应的图片,引导聋儿观察、对比,并练习说出名称 。然后用布将玩具盖上,其间偷偷拿出一个玩具,当再打开布时,问聋儿什么动物不见了,要求聋儿指出或说出不见的动物。

   变换形式:可依照以上形式变换其他动物或物品。

   加深一步:在盖布的同时增添一个玩具,然后让聋儿发现有什么不同,谁是新朋友。

8.找一找,谁和谁是一样的?

   目的:培养聋儿思维能力和分辨能力。

   准备:几种聋儿认识的水果,每种两个。

   步骤:把水果放在一起,引导聋儿说出名称。要求将两个一样的水果放在一 起,对于不理解的,可给予示范。放对了及时鼓励,或让聋儿尝吃此种水果,加深印象。

   加深一步:可结合内容进行对话练习。

9.贴太阳、贴月亮

   目的:学会自己动手粘贴,理解词汇太阳月亮,调动学语兴趣。通过剪贴游戏培养动手动脑兴趣,从而学习词汇、对话,为培养想象及创造性思维打下基础。

   准备:红色的纸、黄色的纸、剪刀、彩笔、剪好的小房子、两张大白纸、胶水等。

   步骤:在一张大白纸上将小房子贴好,告诉孩子天亮了,太阳该出来了;根据孩子的年龄和使用剪刀的水平,帮助其剪一个太阳,并贴在适当的位置上;可画可剪贴:小鸟醒来了,正在飞;蝴蝶醒来了,正在飞;小白兔醒来了,正在跑;小朋友醒来丁,正在做操……。在另一张大白纸上     贴好房子,告诉孩子天黑了,太阳落下去了,月亮出来了;同样帮助孩子剪贴月亮;小鸟、蝴蝶、小白兔、小朋友都睡觉了,可让孩子将天涂黑。

   变换形式:根据孩子年龄及水平剪贴图形,内容从简单到复杂;可根据孩子语言水平给其讲解和进行对话练习。

   加深一步:贴画游戏可随学习的重点而变换内容,例如学到季节这个重点,可通过剪贴不同颜色的树叶来体会季节的概念。

二、 听力训练

10.听一听有声音吗?

  目的:辨别声音的有无。

  准备:录音机、音乐磁带。

  步骤:戴好助听器,调节好录音机的音量,使之适合聋儿的接受能力。家长 和孩子一起扮成某种小动物,当打开录音机,音乐响起,家长带动孩子 学做小动物的动作或在地上爬一爬;当关掉录音机,家长带动孩子停止活动,藏在一角或原地蹲下装睡,待下一次音乐响起再跳出活动。家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。开始时家长可带领孩子一起做,或让孩子触摸录音机,感受到声音的振动,以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。   ‘

  变换形式:可用鼓、锣等其他乐器发出声响,让孩子进行 判断练习。

  加深一步:将音量逐渐调小,一方面锻炼聋儿注意倾听、仔细判断的能力,一     方面了解聋儿能听到多小的声音。

11.听一听,哪个声音大?哪个声音小?

    目的:辨别声音大小,提高听觉能力。

    准备:鼓 步骤:戴好助听器;在鼓面上放一些小珠子或小石砾,让聋儿边听边观察;用劲儿敲鼓,声音大,并且小珠子或小石砾跳动得厉害;轻轻敲鼓,声音小,并且小珠子或小石砾跳动得微弱。可让孩子用手触摸鼓面,或帮助孩子自己敲鼓,感受声音的大小,并引导孩子学说:

    变换形式:可利用其他打击乐或录音机来练习。

    加深一步:将鼓或发声物置于聋儿身后,练习辨别。对于有一定语言基础的聋儿,练习分辨语言声的大小或耳语。

12.谁在叫?

    目的:帮助聋儿认识和辨别各种动物的呜叫声,形成对动物的整体认识,提高听觉灵敏度。

    准备:猫、狗、鸡、鸭等动物玩具、图片或模型,录音机及录有动物的叫声的磁带,或事先带孩子参观养殖场,对以上动物有一定的感性认识。

    步骤:出示动物玩具、图片或模型,让孩子认识这几种动物,练习听其叫声,并模仿发音。播放动物叫声,向其提问:谁在叫?可示范帮助孩子找出相应的动物。

  变换形式:带孩子到动物园观看各种动物,录下或找到其叫声的录音,或引导孩子多看电视中的动物节目和动画片等,参考以上形式练习。

  加深一步:可根据学习内容练习有关对话,例:谁在叫?”“小猫在叫猫怎么叫?”、猫喵喵叫。或在生活中随时 提醒孩子注意倾听各种声响,例:听一听,是小鸟在叫吗?”“小鸟吱吱叫。或听辨元音“a、。、eiuu”

13.小猫在哪里?

   目的:练习辨别声音的方向。

   准备:会发声的小猫电动玩具一个。

   步骤:在安静的屋子里,先让孩子玩一会儿电动玩具,熟悉玩具的声音。将孩子的眼睛蒙住,把小猫放在孩子的身后,打开开关,让孩子找一找。如孩子不理解,可给予示范。孩子熟悉后,可将小猫藏在屋子里 的任何地方,让其顺着声音找。为了增加兴趣,可互换角色, 让孩子藏,家长找。注意引导孩子用耳朵听着声音去找。

   变化形式:给孩子蒙上眼睛,家长拿鼓分别在其身前、身后、身左、身右敲,让孩子抓住你。

   加深一步:根据孩子的语言水平,在分辨声音来源的同时,学习方位词。

14.看谁走的远?

   目的:分辨声音的长短,培养聆听习惯,并锻炼控制自己的呼吸。

   准备:两个动物玩具或头饰,口琴一只。

   步骤:家长用口琴吹长音,让戴动物头饰的孩子或推着 小动物听音往前走,音停即停,让孩子用粉笔画出目已的行程。再吹短音,同样要求。让孩子对比(声音、画的线)哪个长。交换角色,由孩子吹,家长听,并做动作,引导孩子体会如何控制呼吸。

  变换形式:可听音乐的长短,选择不同长度的彩条;或引导孩子发长音、短       音。

   加深一步:对于有一定语言基砒的孩子,可将听辨长短 声、发长短音等内容编成小故事进行练习。

15.有声音

   目的:提高孩子判断声音有无的能力,并锻炼听觉记忆。

   准备:录音机、录有测听用声的磁带,穿珠子的玩具或彩笔及纸。

   步骤:要求孩子听到测听用声穿一个珠子,听对了,及时给予表扬或小小的奖励,如给一些小食品或贴朵小花等。也可给孩子一幅小猫钓鱼或小羊吃草的图画,让孩子听到测听用声画一条小鱼或画一棵小草。然后让孩子练习听几声就穿几个珠子、画几条小鱼或几棵小草。

   变换形式:听鼓声或其他声响练习。

   加深一步:运用两种声音,要求听到一种声音做一种游戏,听到另外一种声音就做另外一种游戏,并结合语言。例:  听到小猫叫,说:小猫饿了,要吃鱼。叫几声就画几条鱼;听 到小羊叫,说:小羊饿了,要吃草。叫几声就画几棵草。

16.分辨不同的声调

     目的:培养孩子对声调的感受能力,学会分辨四声。

      准备:玩具汽车、画好街道的大图画,或在地上画。

      步骤:家长发出四声,例:ddad,引导孩子根据不同的声调在相应的街道开玩具汽车。交换形式:听到声调后可用手势表示。

     加深一步:选用熟悉的词汇,进行分辨四声的练习,例:猫、羊、狗、兔花红、柳绿等。

17.谁叫我?

     目的:能听辨自己的名字。

     准备:孩子喜欢的玩具和食物。

     步骤:在生活中,常叫他的名字,尤其是要他做事的时候,例: 东东,穿衣服;东东,吃饭了;东东,好乖;东东,有礼貌…… 妈妈扮演小白兔,爸爸扮演小狗熊,要求孩子听到小白兔 叫东东,就跑去和小白兔握握手;听到小狗熊叫东东,就跑去 和小狗熊握握手。 由小狗熊来叫名字,叫到东东,东东就转过身来和小狗熊握手;叫到小白兔,小白兔就转过身来和小狗熊握手。 还可互换角色,由孩子练习叫名字。

    变换形式:让孩子扮演各种角色,帮助孩子理解自己与所扮演角色间的关系。

  加深一步:在孩子与小伙伴一起游戏时,或在较为嘈杂的环境中叫他的名字,使他对自己的名字逐步敏感。

18.他说什么?

  目的:练习听辩有关人称方面的词语,加强语言记忆、理解能力。

  准备:家人的照片。

  步骤:将家人的照片摆开,在孩子的身旁说出一个名称(回避视觉),让孩子拿出相应的照片。如不理解可进行示范。在生活中要引导孩子运用这些名称,要谁干什么,就要喊谁。例:要爸爸抱时.必须要喊:爸爸;或吃饭时引导孩子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等发筷子。

变换形式:可把孩子较熟悉的实物或图片摆开,家长说出一词让孩子挑出。

加深一步:编些小故事让孩子找出谁是兔妈妈?谁是猫阿姨?等等。

19.哪个快?哪个慢?

  目的:感知节奏的快慢,体会音乐的旋律,为学习语言节奏、语气、语调打下基础。

  准备:录音机、简短音乐(欢快的音乐代表小兔子、低缓的音乐代表大灰狼)、小兔和大灰狼的头饰。

  步骤:引导孩子倾听音乐,使其知道两段音乐不同。当欢快的音乐响起时,家长戴起小兔的头饰随音乐活动;当低缓的音乐响起时,家长戴上大灰狼的头饰随音乐活动;指导孩子模仿。要引导孩子注意音乐的变化。

  变换形式:可选择节奏、旋律不同的音乐进行听辨。

  加深一步:可随音乐节奏拍手、跺脚,或有节奏地说儿歌,例:小白兔,白又白,蹦蹦跳跳跑得快。大灰狼,真叫坏,专吃小动物,处处搞破坏。

三、语言训练

20.口舌操

目的,炼口舌运动的力量和灵活性,为正确的口型、舌位打好基础。

准备:录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。

步骤:第一节:张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合;

  第二节:伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩;

  第三节:顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左一次右一次;

  第四节:舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下;

  第五节:卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后;

  第六节:弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平,反复做(如同发音的方式)

  第七节:活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。

  建议:口舌操应长期练习,并可根据孩子发音存在的问

      题,加强某几节的练习。

21.舔一舔

  目的:对于舌头不会伸出的孩子,通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。

  准备:白糖少许置于盘中。

  步骤:引导孩子伸出舌头舔食白糖,可反复练习。

  变换形式:在上唇涂抹果汁等,练习卷舌舔上唇。

22.大口咬

  目的:对于张不开嘴的孩子,通过此活动体会张大嘴的感觉。

  准备:孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。

  步骤:引导孩子张开大嘴咬蛋糕。

23.吹蜡烛

  目的:练习呼吸,学会运用气流。

  准备:蜡烛若干、娃娃一个。

  步骤:从一口气吹灭一根蜡烛,到一口气吹灭三根或更多,练习呼吸量。

24.学小猫叫

  目的:体会气流从鼻子通过的感觉,发好鼻音。

  准备:小猫头饰两个,小鱼玩具数个。

  步骤:学小猫叫’’’’(用手感觉鼻翼振动),猫妈妈听到猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。

  变换形式:学小牛、小羊叫。

  加深一步:学习mn,正确发出mn作为声母的音。

25.宝宝看病

  目的:学会发a的音,通过学发a,培养正确发音的习惯。

  准备:白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。

  步骤:与孩子一起分角色表演:宝宝去医院看病,医生为他检查喉部,用压舌板压住舌面,让宝宝张大嘴发a,可以交换角色进行,以提高孩子的兴趣。

  变换形式:扮演售货员阿姨和售票员阿姨,引导孩子说出:阿姨好谢谢阿姨阿姨再见等短句。

  加深一步:能模仿发出badaga1a等音节。

26.大公鸡喔喔喔

  目的:模仿公鸡的叫声,帮助孩子掌握。的发音技巧。

  准备:公鸡的实物或图片。

  步骤:和孩子一起观察公鸡,告诉孩子:这是大公鸡大公鸡会叫。示范发音喔喔喔,让孩子当大公鸡,模仿公鸡叫:喔喔喔

  变换形式:发出带有。的词汇,找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带,让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。

  加深一步:引导孩子观察大公鸡的外形,并做简单描述,学习歌谣:大公鸡,喔喔喔,天天叫我早早起。

27.吃苹果

  目的:学习发p的音,掌握送气音的发音技巧。

  准备:纸折的小青蛙一只,小乌龟图片一张,乌龟头饰一个。

  步骤:把青蛙放在桌上,告诉孩子青蛙会跳,示范发出“ppp”的音,青蛙随气流跳动,孩子模仿,反复练习。看小乌龟的图片,告诉孩子小乌龟会爬,模仿小乌龟爬并发出的音。

  变换形式:认识手帕,做洗手帕的活动,学习说手帕

  加深一步:引导孩子发出“p”做声母的一些词汇,如:排队害怕小朋友跑步拍拍手等。 学习歌谣:小朋友,排排坐,拍拍手,吃苹果。

28.苹果树

  目的:能发出aoeiuU六个元音,并认识以上拼音字母。

  准备:六个纸卡做的苹果,上面有六个音字母,卡片后面粘上棉花,用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。

  步骤:教孩子正确发六个元音,每发一个就贴一个相应的苹果,让孩子自己发六个元音,每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果,随意拿一个苹果,让孩子正确发音并贴在树上。

  变换形式:以小猫钓鱼的形式学习,每钓上一条鱼就发相应的元音。

  加深一步:在有趣的游戏中学习声母和韵母,能够认读并加深记忆。

29.我会叫妈妈

  目的:学习拼读的技巧和方法。

  准备:ma的拼音卡片,妈妈的照片一张。

  步骤:分别出示ma的卡片,让孩子认读,将两者放在一起,放在照片的下方,告诉孩子“m—a—ma”的音,并跟读。

  变换形式:可以教孩子先双唇紧闭,做发m的准备(不发出音),紧接着发a,形成ma。可以先发m再发a,反复读,加快速度,       拼出ma的音。

  加深一步:如果你的孩子具备拼读的能力,可以为他准备一些配图的幼儿读物,标上拼音,让他用拼音读小故事或朗读儿歌。

30.猫羊狗兔

  目的:练习发四声,学习声调的发音技巧。

  准备:猫、羊、狗、兔的图片。

  步骤:示范发出的音,指出图片,并加上一声的手势,孩子模仿,依此类推学习二声三声和四声。

  变换形式:用其他实物或图片学习.如:花红柳绿,山河美丽等。

  加深一步:如果你的孩子能够坚持,就可以做一些四声练习,例如: 小鸡吃米,小羊吃草,孔雀喝水等。用儿歌练习四声,如:小猫跑跑跑,小兔跳跳跳,跑跑跑,跳跳跳,跑跑跳跳身体好。

31.绕口令

  目的:练习舌唇齿等发音器官的协调性。

  准备:根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。举例:

      (1)妈妈骑马,马慢妈妈骂马。

      (2)金瓜瓜,银瓜瓜,瓜瓜落下来,打着小娃娃,娃娃叫妈妈,妈妈抱娃娃,娃娃怪瓜瓜,瓜瓜笑娃娃。

      (3)一面小花鼓,鼓上画老虎,宝宝敲破鼓,妈妈拿布补, 不知是布补鼓,还是布补虎。

      (4)桌上放个盆,盆里放着瓶,乒乓一声响,不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。 以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。

32.洗脸

  目的:通过洗脸认识五官的名称,并能听懂成人的指示。

  准备:毛巾、脸盆、镜子。

  步骤:在每天孩子洗脸时进行,摸一摸,水烫不烫?”“不烫正好太烫了,通过表情、动作理解语言。把你的毛巾拿过来把香皂给我,让孩子听懂指令做出相应的动作。 看看镜子瞧瞧,你的小脸脏不脏?真脏现在擦擦眼睛,擦擦鼻子,擦擦嘴,擦擦你的耳朵看看干净吗”?“好了洗干净,宝宝真干净。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。

  变换形式:让孩子给玩具娃娃洗脸,重复以上句子,并要求孩子说出个别词汇。

  加深一步:玩游戏,给图画上的人贴鼻子/眼睛/耳朵/嘴巴。给不同的小动物贴相应的五官。

33.起床

  目的:让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语,培养独立生活能力。

  准备:孩子的小床和衣物。

  步骤:(1)叫醒孩子,到孩子床边告诉他宝宝该起床了,戴上助听器,打开窗帘并说今天的天气情况:今天很冷,宝宝要穿上棉衣。”“呀,今天下雨了,宝宝要打伞去幼儿园。” “今天很热,要戴上帽子。

加深一步:对大点的孩子,可以事前做一个作息时间表,每天看时钟起床。

      (2)穿衣服:选择一件衣服告诉孩子:这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)在穿衣服的过程中 说:把手臂伸进去,把扣子扣好……”

  变换形式:让孩子给娃娃穿小衣服,并模仿你说以上的句子,教孩子折小衣服/裙子/裤子等。给小衣服画装饰画,装点衣服。

  加深一步:与孩子谈论他的衣服:你的袜子呢?…‘少了一只袜子。”“你的裤子在哪呢?妈妈忘了拿过来。”“把你的裙子拿过来。”“你喜欢这件新衣服吗?”“今天你要穿蓝裙子,还是要穿红裙子?”

  (3)整理床铺:与孩子一起整理他的小床,多说相关的词汇。例如:把你的枕头放平。”“!被子里真暖和。这是一条红色的毛巾被。”“把毯子铺好。”“拉平床罩边.”如果要清洗床上用品,可以和孩子一起拆床罩、被罩等,也可以用拆下的床单罩住爸爸,玩藏猫猫的游戏,可以说:爸爸哪去了?”“!在这儿呢。”“摸摸看,这是谁的头?”

  变换形式:玩过家家的游戏,巩固以上内容。

  提高一步:扩充使用的词汇,可加上一些形容词;也可以让孩子做一些力所能及的事情。

34.睡觉

  目的:养成按时睡觉的好习惯,学习一些有关睡觉的词汇。

  准备:活动时间表,故事书。

  步骤:画一张孩子睡觉的图片,告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表,告诉他到睡觉的时间了)。 和孩子一起做睡觉准备:刷牙,洗脸,洗脚,铺床,脱衣服,上床,讲故事…… 可以用以下语言:宝宝该睡觉了。”“让我们去刷牙吧。” “你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。”“水真热,把脸洗干净。”“脱下外衣,把鞋放好了。”“我给你讲个故事好吗?”“你想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困了吗?”“来,钻进去,盖好被子,闭上眼睛,好好睡觉。

  变换形式:玩娃娃家的游戏,让孩子当妈妈,让娃娃睡觉。

  提高一步:每天晚上画一幅画,记录当天比较突出的一件事情,装订成册。每天睡觉前看小册子,谈论今天的事,昨天的事和明天要做的事,形成今天、昨天、明天的概念。

35.进餐

  目的:让孩子养成良好的用餐习惯,学会一些有关用餐的词汇和语言。

  准备:餐桌,餐具,食物,家庭成员。

  步骤:(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具: 先数数有几个人吃饭,这里有五个碗,够不够?”“呀,少了一个碗。” “去拿五双筷子。”“这是爸爸的碗,这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子 ……”“去叫爸爸来吃饭,告诉爸爸我们今天吃什么饭。进餐:今天我们吃米饭(馒头,包子)”“爸爸要一个馒头,爷爷也要一个馒头,你要馒头吗?”“唔,馒头太大了,你吃不了,吃一半吧。”“你吃什么菜?还要西红柿吗?”如果你的孩子还不能进行表达,也应该对孩子说规范的语言,可以强调个别词汇,应该以让孩子理解语意为主。如果你的孩子已有一定的语言基础,则应让孩子与你用语言进行交流。

  变换形式:通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。

  提高一步:(1)将语言扩充丰富,例如将这是你的汤扩充到这碗汤太烫了,你慢点喝

        (2)孩子在掌握了基本名称的基础上,可以引导孩子归类,并学习较抽象的词汇,如粮食、蔬菜、水果等等。

        (3)学习一些有关农作物的特征和用途,例如:小麦可以磨成面粉,面粉可以做成馒头、包子、面包等食物。

36.散步

  目的:让孩子了解有关散步的日常用语,培养孩子的观察力和表达能力。

  准备:选择能够散步的晴朗日子。

  步骤:出门前,对孩子说明出门要做些什么,如:我们要去商店。”“我们要去买一些苹果。或者我们出去玩一会儿。与孩子谈论吸引他注意的事物:如:那是一辆小汽车,是红色的。”“那有一只小鸟。”“这花是粉色的。…‘听,这是拖拉机的声音。见到熟人应介绍给孩子认识并问好:这是何阿姨,问何阿姨好。”“何阿姨要去买菜。…‘这是何阿姨的女儿,她叫豆豆。”“跟何阿姨再见,跟豆豆再见。谈论交通:那是大卡车……那是小汽车……那是吉普车。”“小心自行车过来了。”“马路上车真多呀。…‘现在是红灯, 等一会儿。”“绿灯亮了,我们过去吧。

  变换形式:在任何外出的活动中进行语言教学。

  提高一步:散步回家后,向孩子提一些有关散步的问题,鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻,你写一个有关散步的简单过程,配上图画,在每幅图下面写一个短句,帮助孩子给别人讲述。如:我们去散步。”“我看见了大卡车。”“我摔了一跤。”“我们遇到了何阿姨和豆豆。

37.去食品店

  目的:为孩子提供外出的机会,熟悉各种食品的名称,让孩子学习买东西的典型语言。

  准备:将要买的东西做成画片。

  步骤:(1)出门

  准备:告诉孩子我们要去食品店,我们要买这些食品,先买葡萄,再去买奶粉,然后去买白糖……。与孩子商量:你还想要什么?”

  <2)去食品店:按顺序买相应的食品,每买一样东西都要对照图片,说清楚名称。在选择物品时,可以谈论数量、颜色等等,同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。

  (3)回家:让孩子帮助你整理买回来的东西:把奶粉给妈妈。”“巧克力在哪个包里呢?”……再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。

  变换形式:在书店、商店、花店等进行同样的语言训练,做商店的角色游戏。

  提高一步:让你的孩子自己面对售货员,与他人直接交流,利用这种机会学习货币的面值和应用。

38.乘车

  目的:通过乘公共汽车,了解乘车的日常用语和常识。

 
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